美糕党 | 全美优质寄宿学校的25个特征
本周 美糕党 专栏，让我们来看看美国优质寄宿学校到底“优质”在哪里？。全美独立学校协会（NAIS）前总裁和寄宿学校协会（TABS）的行政总监总结出优质寄宿学校的25个特点，包括学校文化、寄宿环境、师资力量、课外活动、学生去向、校友董事会等诸多方面的参考建议。这25个特点，哪些是中国家长最需关注的呢？外滩君特意联系了有孩子在美高读书的几位家长及专业顾问，请他们说说"最在乎"的部分。
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好的寄宿学校，应该有家庭式的寄宿氛围
对于什么是好的寄宿学校这一点我们众说纷纭。在国内也有很多各类的排名，在此，让我们来听听专业人士的分析。
而好的寄宿学校应该有哪些特点？
全美独立学校协会（NAIS）前总裁Pat Bassett、寄宿学校协会（TABS）的行政总监Pete Upham为我们总结了优质寄宿学校的25个特点。
总的来说，好的学校都能够持久，它以提供的优质教育吸引着家长，能够培养学生好的性格、持久学习的能力和积极的公民责任。让我们一一来解读这25个特点：
1、创立了植根于学校宗旨和价值观的独有的、坚定的学校文化，体现于学校的历史和活力，并能与时俱进。
2、聘请并持续培养多才多艺的教职人员，他们享受教育、培养和指导学生的过程，并且把它作为一份骄傲的职业而不仅仅是一份工作。
3、在学术课程之外能够建立起“第二课堂”，通过在课后、晚上和周末的各项“课程”来培养学生作为“人”的素质：思想、身体和精神。
4、通过寄宿学校的整个校园经历，提高学术课程的质量、强度、广度及连贯性，鼓励学生与教师、顾问的沟通，深化学生的智商开发。
5、修建、翻新、维护可以鼓励团队和协助精神的校园设施，并在宿舍乃至整个校园培养强大的“导师”文化。
6、创造一种家庭般的氛围，老师、辅导员，作为学生的导师，通过深入而有意义的方式鼓励和引导学生，包括出席学生的各种活动（体育、艺术等）以及在需要时心理上的各种支持。
7、设计出可达到双重目的的体验式学习机会：通过接触各种新奇的环境、陌生人和新挑战来建立学生的知识、信心和适应能力，深化学生间及师生间的团队精神。
8、学校的所有产出中，培养“聪明并且善良（good and smart）”的毕业生是最重要的，性格养成是给个人和社会带来最大回报的基础。
9、从各个不同的国家录取合格的国际学生，为国际学生提供一个丰富的美国文化体验，并为他们的美国室友、同学和队友提供一个“全球”体验。
10、鼓励多元化，致力于培养具有跨文化能力的毕业生。
11、通过经济或其他方式，录取来自各个社会、经济阶层的学生，并满足所有录取学生的经济要求，以保证他们都有机会参与学校的所有课程和活动。
12、通过维持和发展学校的经济（校友捐款）、实体（学校设施）以及人力资产，实现学校的“机构性平衡”。
13、采用在能源储藏及开发、废物降低、食物供应商的最新创新，并努力降低学校整体的碳排放，以此构造环境的可持续发展以及简约型管理模型。
14、通过实现学生的杰出表现（达到“口碑宣传”的目的），提供可作为学校代表性经历的各类独特的项目及引人注意的方式，以此来吸引和录取符合学校宗旨的学生。
15、监督并分析学校的竞争力状况，采用合理并具有说服力的策略，有原则地管理学校的品牌和其他各种资产，以期长期提高学校的竞争力。
16、在各个水平发展学生领袖，通过他们的个人成就和性格，向新生展示学校社区的价值观和期望值。
17、创造出一种同事和领导层之间相互支持的工作文化，对教书、学习的新思维保持开放态度，对职业能力发展保持饥渴。
18、组建一个以校友为核心、具有战略意识、积极与学校管理层互动的董事会，关注为下一代的学生发展一个更强、更长久的学校。
19、吸引、维持和支持一个富有雄心壮志的学校领导团队，他们不仅要次序井然、管理可控，还要拥有应对各种巨大变化的能力。
20、谨慎而周全地接纳更加普遍和有效的新技术，作为运营和授课工具，为学生的最佳学习体验提供“高科技+高体验”的支持。
21、要求学生和教职员工在课外活动里的积极参与，明确艺术、体育、宣传、社区服务及其他类似活动通常吸引学生最积极的参与，产生和老师最自然的沟通，也是学生在学校、大学、人生中成功的最好预兆。
22、深化校友的忠诚度和参与度，鼓励校友通过各种方式回报母校：分享他们的故事，提供财力支持，积极参与志愿者活动，公开认可学校教育对于人生和职业成功的帮助。
23、采用一种“辅导员系统”，培训所有老师、教练以及宿舍生活老师去细致了解青少年的心理、动机和社会性，明确所有教育人士都知道的原则：最有效的教育和辅导应该是“相关的”而不是“纯事物的”。
24、相信“发展思想”，坚信所有的学生在性格和学习上都能够持续发展，坚韧和适应是挫折的副产品，学生“既不是花园里唯一的玫瑰，也不是随时要被吹走的路边野草”。
25、明确“为学生做到最好”就是“为学校做到最好”。
☞ 家长、顾问怎么说
◇ 李吉欣：
（心理学专家。儿子在某私立高中学习，今年开学11年级）
由于自身对心理学的偏向，在选择寄宿学校时，我会比较看重其对孩子心理的影响。在这25条里，我比较看重第3、8、21条。
其中，第3条提到，好的寄宿学校能够建立“第二课堂”。关于这点我很赞同，在这个阶段是孩子心理成长的又一个关键期，在此阶段单纯知识的学习，不是这个阶段最核心的任务，知、情、意的协调发展才是重中之重。
第8条则着重提到了“性格养成的重要性”。作为一名心理学研究人员，我认为对性格培养的看重是一所优质寄宿制学校的所应具备的重要因素。
性格是一个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化行为方式，是一个人区别于其它人的集中体现。
因为性格影响渗透个性的其他部分，改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。良好的性格比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。良好的性格对孩子日后的成长有积极意义。
而正如第21条提到的，“学生与老师共同积极参与的活动”会营造一种良好的集体氛围，学习在群体中的与各种不同类型的人沟通与人协作，对于孩子完成从青少年阶段向成人阶段跨越非常重要。
◇ 周立伟：
（泽邸及善恩教育创始人，留学美高升学顾问）
不论是从一个专业人士的角度，还是站在家长的角度，在为孩子挑选寄宿学校时，我都会着重关注第1、2、4、6条。
首先，之所以我会看重第1点提到的价值观和文化的部分，是因为在我看来，价值观和文化决定了能够吸引怎样的老师和学生。当然，这一点在考察时有一点的难度，需要学生和家长作非常深入的了解。
其次，教职员工的素质也是非常重要的指标。很多美国高中的教师团队素质也会良莠不齐。更多的参考拥有高级学位老师的比例可能会有一定的帮助，在对学校考察的时候建议大家向学校索取一份全体教师的名册和介绍，以了解教师团队的情况。
第4条的寄宿体验及与学校的沟通也同样重要。寄宿体验同样也是学习的一部分，而与老师的沟通能够让学生们有强烈的从属感和参与感，这对学生的学术潜能开发很重要。学校应该在保持高学术要求的同时，努力营造一种紧密的家庭社区氛围。
第6点营造家庭般的氛围其实同第4条提到的注重沟通有一点相通。这一点很重要，尤其对于中国学生而言。——中国学生由于语言和文化等挑战在美国高中往往偏于内向和被动，往往他们需要更加积极主动的关怀。
◇ Sophia：
（Minerva智慧家长工作室创始人，女儿妮妮今年毕业于美国顶尖私立高中，已被常春藤名校录取）
对于我来说，相对软性的，偏向于“素养方面的培养”在选校的时候尤为重要。
在这25条中，我对1、2、3、8条非常认同，而第18、22条与校友文化相关的内容也是我挑选学校的考虑。
在我看来，第1条提到的学校的宗旨尤其重要，这也可能是它在25条中被列为第一条的原因。
第2条的观点，也同我本人的理念有些不谋而合。教育是需要有些理想主义的，如果一所学校的老师都非常热爱教育的话，相信他们对学生的教育一定不会差。
其他两条，如第3条和第8条强调的对素质的培养，相信是很多家长都会主要考量的方面。
功夫在师外，除了学术能力强之外，学术的人文素养培养环境同样很重要。而培养“聪明并且善良”的毕业生这一点不也正是很多家长所期望的孩子那样么？
人品是最具根基性的，学习与学术能力同人品相比，一个是战略层面的，一个是战术层面的。
TIPS
美糕辞典
NAIS：即美国国家独立学校协会，英文名全称National Association of Independent Schools。创建于1962年，位于美国首府华盛顿DC，为全球性1700所独立院校的认证和管理机构。
TABS：即美国寄宿中学协会，是由300多所来自美国、加拿大等国寄宿中学联合组成的独立运作的非营利性教育协会。TABS的学校均为私立高中，大多数历史皆在百年以上，规模也是有大有小。
美糕数据
TABS成员学校的宿舍平均大小
理查德菲尔普斯是TABS调研中心主任，负责采集并在博客“TABS数据窥探”上发布有关TABS成员学校的信息。
TABS成员都是寄宿学校，学生都住在校内或毗邻校区。然而各个学校的公寓或“宿舍”在大小和布局上存在着一定的多样性，差异也相当大。
有的学校学生分布在数量众多的小公寓内，有的学校在每一栋楼中只有少数人寄宿，有的则将所有学生统一安置在一所住宿楼当中。
事实上，住宿建筑的空间大小与其社区氛围或与学校咨询人员的沟通难易程度并没有什么关联。任何大空间的宿舍楼可能会被细分为或多或少的较小居住单元。
但是住宿大小与学校和宿舍的总占地面积是息息相关的。尽管如此，有些相对面积较大的学校仍然选择了数量较多而平均空间较小的宿舍。例如，米德兰中学，罗斯中学，瑞克特瑞中学，罗威尔怀特曼中学，卡迪根山中学，圣三一柏林中学，布鲁斯特中学。
相反地，一些相对较小的学校将学生安置于一至两栋宿舍楼内。例如，玛丽皇后中学，艾玛威拉德中学，圣乔治中学，安娜怀特中学。
TABS成员学校平均宿舍大小：
参考数据：
平均值：34
中值：29
最小值：4
最大值：150
在所有成员学校中：
9所学校的宿舍大小低于10
3所学校宿舍大小高于100
13个TABS军校成员的宿舍平均大小是57
243个TABS非军校成员的宿舍平均大小是32
24所加拿大学校的宿舍平均大小是43
219所美国非军校的宿舍平均大小是31
备注：以上统计数据包含了90%的tabs成员（257所）
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